Десятка за десять русских матов

Иногда самые яркие истории рождаются там, где их меньше всего ждёшь.

Помню, однажды я пошутила на уроке русского как иностранного:
— Поставлю десятку тому, кто назовёт десять русских матов. Если меньше — получите оценку по количеству.

Ребята загорелись. Сначала смех, потом азарт. На следующем уроке приходят с листочками, где аккуратно, по пунктам, выписаны «запрещённые слова». Я смотрю и думаю: как серьёзно они отнеслись к этой игре. Даже одна девочка призналась:
— Мы вчера всей семьёй за чаем сидели и составляли список. Чтобы уж точно десять было!

Я рассмеялась. Представила эту картину: семья вечером за столом, чашки с чаем, печенье, и серьёзное обсуждение — какие же ещё слова можно добавить, чтобы не подвести учительницу.

Конечно, я тут же добавила:
— Только родителям, пожалуйста, не говорите, что это задание от меня! Если вдруг дойдёт до администрации, то ой-ой-ой.

А они, хором, с заговорщицкой улыбкой:
— Не переживайте, всё будет хорошо!

И знаете, в этой истории для меня было что-то важное. Да, вроде бы шутка, игра, провокация. Но на самом деле — это о другом. О том, как язык соединяет людей. Даже «плохие слова» могут вдруг стать поводом для весёлого семейного вечера, для совместного творчества, для смеха.

Я тогда поняла: иногда учителю нужно не только учить правилам, но и нарушать шаблоны. Встряхивать атмосферу. Давать задания, от которых загораются глаза. Потому что когда есть смех, есть и контакт. А без контакта — никакие правила не работают.

Для меня язык — это не набор «правильных» или «неправильных» слов. Это инструмент живого общения. Он может быть строгим, красивым, изысканным. А может — простым, дерзким, даже грубым. Но главное — чтобы он был настоящим.

И, пожалуй, если бы у меня спросили, чему я действительно хочу научить своих учеников, я бы ответила так:
— Я хочу научить их не бояться говорить. На своём языке. Своими словами. Своей интонацией.

И если для этого иногда приходится поставить «десятку за десять матерных слов» — пусть будет так. Потому что истинная ценность урока не в оценках, а в том, что ученики уносят из класса — смех, тепло и ощущение, что они могут быть собой.